方家笔法 君子情怀——读贺宗仪的部分自题联（作者：陶大明）

潇湘妃子

方家笔法
君子情怀

——读贺宗仪的部分自题联

                       陶大明


贺宗仪是创作状态优良、作品颇丰的“联苑精英”（1993年12月20日《中国楹联报》专题）。他的创作题材十分广泛，大凡时代、名胜、人生、节令、行业、题赠等等，无所不涉；且作品构思巧妙，主旨深远，技艺精湛，意味隽永。读他的对联作品专著《激扬斋联语》，那些自题联尤令我陶醉，教人受益。

《激扬斋联语》的启卷栏目便是“自题四十副”，加上随后珠散的“自题”类作品，构成了整个卷一《心迹存真》的主体。我以为，这正好为后面卷二至卷九各类联作的抒怀言志，起到铺垫作者艺术人格的作用。因而，这部分自题联相当贵重，循之可进入作者的艺术天地进而感受其“心迹”。

从这些自题联中，我们首先可以欣赏到贺宗仪精湛的技艺。
第一，构思新颖，主旨深邃。艺术作品的成败，关键在于构思。而作者感受生活的能力和想象力是支持构思的基本要件。贺宗仪善于捕捉生活中的创作元素，其联作的构思具有新、深、美的特点。

“难得认真闻过改；乐于从善见贤齐。”这副对联活化《左传·宣公二年》中“人谁无过，过而能改，善莫大焉”和《论语·里仁》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”之语录，表达改正错误、追求真理，学习贤德的思想取向。用典以增大容量，创新而启迪时人。更可喜作者创作这副对联时只有19岁，少年立志，学而思之，不罔不殆，必有大成。

“吃亏是福犹当福；知足为安未肯安”，这副七言对联，造语凝练，言简意赅，表达一种高尚的幸福观、苦乐观和不断进取的精神，充满生活哲理，蕴含思辨智慧。值得体味的是，“知足为安”不同于人云亦云的“知足常乐”。“乐”只是一种情绪，而“安”则是一种心境。情绪是即时的，易变的；心境是相对持久、稳定的。而且，“知足为安”，是修养层面的“知足”，具有道德美。一词之差，境界有别。“未肯安”三字，可谓“诗眼”，在前文的平台上腾地跳起，升华主旨，表达既知足又不满足，在成绩面前不固步自封，不断奋斗和发展的人生志向。这与其说是作者语言功夫的深厚，不如说是其思想境界的高拔。
自题洞房联“秋色平分，忙于斯外；春光共度，乐在其中”饶有情趣。上联意思是新郎新娘在社会工作中各显身手，互促共进。美妙的是这个意思不是直接说出来的，而是用“秋色平分”比兴出来的。既然是题“洞房”，所以就紧贴题目，简洁地着一“斯”字指代，与下联“其”字以文言虚词严对。意义上，一“外”一“中”，构成完整的生活内容；先“外”后“中”，表明先公后私的处事原则。下联“春光共度”更值得玩味，色彩庄中带谑，从中可以解读和想象出夫妻许许多多恩爱生活的细节；而“乐”与上联的“忙”因比照而关联，意义相得益彰，抒情主人公因此跃然纸上，甚为可人。

第二，联律工稳，新旧皆通。对联是格律文学，其最为突出的特点就是对仗。对仗要求上下联字数相等、词性相类、平仄相协、结构相应、节奏相同、修辞相当。今人撰联，平仄有依照传统旧声者，亦有依照普通话新声者。贺宗仪多依传统声律创作，也用新声实验，新旧并举，各得其所。无论新声、旧声，他的联作皆遣词精当，格律工稳。

本命年题虎“一声长啸，九日可闻也；八面威风，六合长现之”就是依新声创作的。联中“合”字在旧声中是入声属仄声，在本联中用为阳平。年份数词在该联中的分嵌与对偶，增添了作品的艺术性。而“学海无涯，自学有为，求学历尤求学力；劳人有益，不劳无获，重劳心亦重劳身”这副联就是依旧声了。新声中为阳平的“学”也是古入声字，在该联中为仄声。难得的是，“学”、“劳”四次反复相对，且词性有变化，或作名词或作动词。“无”、“有”两次相对，反义词增强表达效果。“重”本是形容词，用如动词，两次出现与动词“求”相对。文言虚词“自”对“不”、“尤”对“亦”，皆工稳而有趣。词性运用严而有巧，句式运用律而有活。上下联各三个分句，各分句内平仄符合律句要求，分句间符合“马蹄韵”规则，上联各分句末字“涯”（平声）、“为”（平声）、“力”（仄声），与下联对应的“益”（仄声）、“获”（仄声）、“身”（平声）相对，产生抑扬顿挫的语调效果。再看一副音步结构为二——二——一——二句式的七言联：“不可粗心存马虎；宜将妙笔走龙蛇”。“马虎”与“龙蛇”相对，堪称妙绝。这里运用借对的手法，暂置“马虎”整体词义，而析之为“马”和“虎”，这样正好与“龙”和“蛇”相对，都属动物类名词（素），活用定法，趣味横生。“时钟秒表频催我；芳草鲜花倍惜春” 中“时钟秒表”、“芳草鲜花”各自成对，属自对，副词“频”、“倍”虚词成对。“悉心上下而求索；锐意纵横以激扬”中“上下”、“纵横”方位词相对，“求索”、“激扬”连绵词相对。这些，都体现出作者谙熟联律、锤炼字句的艺术功底。

第三，技法多样，运用自如。对联创作既要求严守格律，又主张技法多变。在用字、遣词、造句等方面，对联创作的方法和技巧甚多，诸如叠字、转类、双关、比拟、嵌字、虚字、仿改、集句等等，不一而足。贺宗仪善于活用多种技法，从而使作品具有较强的艺术感染力。

“默默无闻做事；孜孜不倦读书。” 使用叠词，成语相对，又“做事”与“读书”一是实践，一是学习，相互对照，意义更为显豁。“早建功，先立业；迟择偶，后成家”上下联运用对比，反衬中意义得以强化。“做工要像车行阵；治学当如卒过河。”用象棋术语“车行阵”、“卒过河”作喻体，使本体“做工”、“治学”所含抽象道理形象化，深入浅出，通俗易懂。“见义勇为为义士；当仁不让让仁人。”“义”、“为”、“仁”、“让”四词反复，意味深长。“相师可获岂无获；自学有为何不为？”反复兼反问，加强语势。“九章九歌常绕耳；三吏三别总铭心”数字反复并用典，增大语言张力。

品读这些佳联，不仅为作者娴熟、老道的笔法叹服，更为其创作的姿态欣喜。他有如庖丁解牛，游刃有余而踌躇满志；又如表演师在摆弄一部万花筒，动作遵循之有矩，景象变化则无穷。

从这些自题联中，我们进而可以感受到贺宗仪高洁的人品。

言为心声。作品的内容和风格，是作者心灵的外化，是作者思想情感的反映。“行无欺世生无愧；语不惊人死不休。” 贺宗仪的这副半集句联，正是他作文和做人的自我要求和写照。作文，他学习杜甫严肃认真的态度和刻意求工的艺术品质；做人，他真诚，坦荡，无愧此生。“劲节；华章。”短短四字，铿锵有力，掷地有声。节守劲拔，文章华美。前者是品德修炼，后者是艺术追求，简直就是一条关于做人和作文的座右铭。“德才松竹；志趣霓虹。”以名词谓语句式成联，像松那样刚毅长青，像竹那样虚心有节，是为德才；如霓那样多彩多姿，如虹那样璀璨鲜艳，乃称志趣。其志向之高、意志之坚，才干之力、情趣之美，尽在其中矣！任教师，他“乐育英才，无从自负；甘为学子，不耻相师”；当干部，他“勤勉联群，全力但求成伟业；清廉慎独，寸心不肯染纤尘”；做作家，他“苦甘由己品；得失任人评”。其作品可嘉，其人品可钦，好一位“四季情怀为绝句；两行足迹作长联”(“绝句”、“长联”绝非仅指诗联作品，实乃人生成就之借代）的赤诚君子！

东风正好，云帆已挂，彼岸在召。当年少年老成、现值年富力强，身为中国楹联学会理事、山东省楹联家协会副主席、烟台市楹联家协会主席，已出版《激扬集》、《联语小品》等3部专著的贺宗仪犹在“情有独钟，求真善美；义无反顾，往远高新”。文友们大可期待，齐鲁诗联界乃至中华文坛大可期待!





2010年1月12日   于烟台听海居

可儿

好联！

可儿

读好联是种享受，整理出来，和大家共享：

难得认真闻过改；
乐于从善见贤齐

吃亏是福犹当福；
知足为安未肯安

自题洞房联
秋色平分，忙于斯外；
春光共度，乐在其中

本命年题虎
一声长啸，九日可闻也；
八面威风，六合长现之

学海无涯，自学有为，求学历尤求学力；
劳人有益，不劳无获，重劳心亦重劳身

不可粗心存马虎；
宜将妙笔走龙蛇

时钟秒表频催我；
芳草鲜花倍惜春

默默无闻做事；
孜孜不倦读书

做工要像车行阵；
治学当如卒过河

悉心上下而求索；
锐意纵横以激扬

相师可获岂无获；
自学有为何不为

九章九歌常绕耳；
三吏三别总铭心

行无欺世生无愧；
语不惊人死不休

德才松竹；
志趣霓虹

乐育英才，无从自负；
甘为学子，不耻相师

勤勉联群，全力但求成伟业；
清廉慎独，寸心不肯染纤尘

苦甘由己品；
得失任人评

情有独钟，求真善美；
义无反顾，往远高新

沂蒙山人

学习，收藏。

                               
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潇湘妃子

整理的好，可儿辛苦了，：）

三月流云

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轻轻马甲

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陶大明

陶大明谢谢《联都》领导和联友！

潇湘妃子

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