小渔村邮局特快专递 2014 年 001号（作业1 关于 通感）

渔舟唱晚姐姐

内容：关于 通感

通感讲义2014.04.20渔舟写

1：何为通感

所谓通感的运用就是各种不同感觉之间的转换。把听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉沟通起来，形成互为互用的一种修辞手法. 使用了通感写诗会增加很多色彩。

2：举例

例1：《礼记·乐记》中的一句 ：“累累乎端如贯珠。状如声音的圆转像珠子，这个圆转的声音，一个接一个联起来，所以称“贯珠”。这就是听觉通于视觉了。从听觉引起人的视觉与触觉，也就是音乐不光使人感到悦耳，“声入心通”，引起人的感情，所以会通于视觉与触觉。这样写，不光写出音乐之美，也写出音乐感动人的力量，写出音乐的作用。

例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”

例3：雨洗娟娟静，风吹细细香

例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香

………………………………………………………………

作业：

1：分析例2 例3 例4 是通感吗每个例子的各种感觉是怎样转换的

2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的

3：写明你的作业发邮局群里大家砸. 必须起码三人砸你（写出谁砸了你的 ），。 你必须起码砸三个人的（写出你砸了谁的）

4：说明你在你负责的班里发给了几位同学小窗 反应如何?

注明：

1：一般情况是十天一次作业  在这十天里 请你前七天自己做作业 后三天发到你负责的班上每人小窗 叫他们都学会，如果一个班有几个邮递员 请你们分工各负责几个人。

2: 本次邮件为特快专递一号件 截止日期 2014.04.30。24点

请在此帖下面 跟帖 发你的作业 写明你是哪个班的

路曼曼

资料：

                                                                                                                       通  感 趣  话                                                     
                                                                  
                                                                                                                                    作者：操　奇
　　在日常生活中，我们常常听到这样的说法：“基努•李维斯好酷（cool）啊！”“邓丽君的歌声好甜美啊！”“这种颜色太冷，不太适合你”……人们在这些说法中不知不觉运用了一种很有审美价值的修辞手法：通感。通感，常常被看作是比喻修辞格的一种。二者的关系简单地说，通感肯定是比喻；比喻不一定是通感。所谓通感，有的语言学家也把它叫做“移觉”。通俗地讲，通感就是人的各种感觉之间的交通、沟通、转移。它就是人们在日常生活中使各种感官（包括眼、耳、鼻、舌、身）获得的感觉，如人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（肤觉、压觉、振动觉、温觉和冷觉、痛觉和痒觉）等互相沟通，互相转化。钱锺书先生说过，“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身，各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒……”（《通感》）最新流行词“酷”，来自英文单词cool，是人的冷觉感受与人的视觉感受的交通；“歌声好甜美”中的“甜”本属于味觉印象，“美”属于视觉印象，“歌声”则属于听觉感受；“这种颜色太冷”中的“颜色”很显然是属于视觉印象，“冷”则属于触觉印象。
　　一般来讲，人的认识活动是从感觉、知觉到表象，进而形成概念、判断和推理。人的各种不同的感官，只能对事物某些特定的属性加以认识，因此人们从感觉、知觉到表象的过程，实际上也是各种感觉器官相通的过程。“通感”的哲学基础就是自然界普遍相通的原则，客观事物都不是孤立存在的，它们之间有着千丝万缕的联系。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，好像触觉和听觉相通。
　　作为一种修辞现象，“通感”早已客观存在于我国古代诗文和近现代文学作品之中。唐朝大诗人白居易的《琵琶行》中著名的诗句：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这里用急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声来比琵琶声，是以声类声。“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉。“幽咽泉流水下滩”,“幽”是感觉，是听觉通于感觉。韩愈《听颖师弹琴》诗里的描写则是把听觉转化为视觉。“昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”“儿女语”是以声类声，又唤起儿女谈情。“勇士赴敌场”，是以声类形。浮云柳絮的飞扬，指琴音的纵横变化，也是以声类形。从百鸟的喧啾到忽见孤凤凰，是类声和类形的结合。“跻攀分寸不可上”和“失势一落千丈强”，则指随着声音的上下高低，身体里起一种“攀”或“落”的感觉。再像林逋的《梅花》诗：“小园烟景正凄迷，阵阵寒香压麝脐。”“香”是嗅觉，“压”是触觉，是嗅觉通于触觉。“暗香浮动月黄昏”（《山园小梅》)，“香”是嗅觉，“暗”是视觉，是嗅觉通于视觉，突出香的清淡。杨万里《怀古堂前小梅渐开》：“绝艳元非着粉团，真香亦不在须端。”“真”是意觉，是嗅觉通于意觉。韩愈《芍药歌》中“翠叶红蕊天力与，温馨熟美鲜香起”，翠红是视觉，“温”是触觉，是视觉通于触觉。
　　在现代文学作品中，通感的使用，可以使读者各种感官共同参与对审美对象的感悟，克服审美对象知觉感官的局限，从而使文章产生的美感更加丰富和强烈。像朱自清先生《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”和“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”两句。这两句，历来被奉为现代文学应用通感的典范。第一句中，感官对“清香”的嗅觉和“歌声”的听觉构成了通感。作者在描写时打破了常规，把“声”、“香”联系起来，使嗅觉与听觉沟通。这样，就调动起读者的生活经验，使之充分发挥想象和联想能力。即作者用“远处高楼上”飘来的“渺茫的歌声”的时断时续、隐隐约约的体验，来品味微风送来的时有时无、如丝如缕的荷花散发的“清香”，唤起人们内心微妙的情感，使两种作用不同的感官知觉，在心理反应上得到了自然的沟通。第二句中，视觉的“光和影”与听觉的“旋律”、“名曲”构成了通感。用“旋律”、“名曲”喻指光和影疏密起伏和轻重浓淡的色调，因为小提琴有着高低起伏的音律和轻重缓急的节奏，它的和谐与光影的和谐有其相通之处。
　　运用通感，可突破人的思维定势，深化艺术思维，可化无形为有形，化抽象为具体，创造出生动感人的艺术形象及艺术境界。通感有“感觉直觉联想”和“情感态度联想”两种。在审美中通感是产生高层次审美体验的关键之一。“通感”在审美教育中有着极高的价值。它要求人们，不仅观其形，更要见其神，即从外在的形象中看到内在精神，从情感起伏中体会到它的深刻含义。因此，单一感官的发展不能形成真正的艺术能力，在审美培养中应充分调动多种感觉，即用“通感”丰富心灵的审美体验。韩愈说：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”；杜甫有“雨洗娟娟静，风吹细细香”；李白有“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香”。为什么说樱桃、竹、雪是香的呢？不香的东西说香，不是违反真实吗？这也是通感。鲜红的樱桃在诗人眼里好像花一样美，把樱桃看成是红花，于是就唤起一种花香的感觉，视觉通于嗅觉，只有用“香”字才能写出这种通感来，才能写出诗人把樱桃看得像花一样美的喜爱感情来。经过雨洗的竹子显得更加高洁，说“雨洗娟娟静”，它正好应对诗的另外两句：“天寒翠袖薄，日暮倚修竹。”从修竹联想到佳人，所以用“娟娟”两字来形容它，娟娟不正是美好的佳人吗？佳人才有“风吹细细香”来。这个“香”正和“娟娟”联系，正和诗人把修竹比佳人的用意相通。李白把“雪花”和“春风”联起来，在他眼里的雪花，已像春风中的“千树万树梨花开”了，把雪说成春风中的花，自然要说香了。这样，视觉通于嗅觉，写出这些事物的“感动人意”来。用通感来解释，是可以体会得更深切些的。
　　通感现象的生理机制，是两种或多种分析器中枢部分的改道和接道，用格式塔心理学的术语说，这是由于不同感官知觉的“同构”。格式塔心理学派也认为：审美心理活动不是分散的感觉印象的机械组合，而是内在的整体结构的动力系统。在审美过程中，人们感受到的印象会与脑海中原有的心理因素相联系。例如蓝色，经常地见于冷的对象；烟火，总是伴着热烈的声响。一幅画，画面布局的疏密，着墨的深浅，色彩的浓淡等必须和谐，而好的乐曲，音调的高低、强弱，节奏的快慢、休止，换气的处理等等因素所形成的旋律也必须和谐，绘画艺术与音乐艺术虽然方式不同，但它们都有个共同依据——和谐，因此，人们感知时，可以引起不同感觉器官的“同构”。朱自清先生在感受“月下的荷塘”和“荷塘的月色”的美景时，调动了自己的诸多感官，全身心的投入到“独处”的心灵感受和现实与内心构成的独特意境之中，当直觉到一种感官不够用时，就自然地借助于其他感官的帮助和补充。作者把嗅觉感受的“清香”和视觉感受的“和谐的光与影”都移之于听觉，把朦胧的月色和透着薄纱的景物的奇特视觉，移之于梦境，而这种梦境又如此的依稀和酣畅……。可见，朱自清先生对生活与艺术有自己的独特的体验和见解，但他并没有把个人的观点、趣味强加于读者身上，而是给读者以广阔的想象空间，凭借读者每个人不同的生活经验和生活体验去形成独特的艺术形象。
　　总之，先有人类认识事物的感官相通，才有人们心理感知的“通感”，“通感”是人们认识世界的一种形式，是一种普遍的认识活动和心理现象。
　　

落叶秋风

例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”---嗅觉--视觉--触觉

例3：雨洗娟娟静，风吹细细香---------------视觉--嗅觉

例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香---视觉--嗅觉--触觉

好诗一期柳莹

作业：

1：分析例2 例3 例4 是通感吗每个例子的各种感觉是怎样转换的

2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的

3：写明你的作业发邮局群里大家砸. 必须起码三人砸你（写出谁砸了你的 ），。 你必须起码砸三个人的（写出你砸了谁的）

4：说明你在你负责的班里发给了几位同学小窗 反应如何?

作业：
(1)
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停” 嗅觉 视觉 触觉
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香               视觉 听觉 嗅觉
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香   视觉 嗅觉
(2)
    月下香风风过耳

    枝头雅韵韵留心
   
   雨打窗棂惊夜梦
  

鱼是水中魂

小渔村13期
鱼儿
例2：香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”--先嗅觉通触觉再视觉·。随着花香去触碰翠色葱茏的美感受月光下事物的朦胧。
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香 ----视觉通听觉再嗅觉。静动结合感受自然界的柔美。
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香 ----视觉通听觉再嗅觉。看到了似雪花飞舞的春天，听着风声吹落春风送来了阵阵的花香。
1雨声敲醒满庭花，燕子梁前乱作麻。----由听觉通视觉，再听觉。雨声吵醒了满庭的花，梁前的燕子叽叽喳喳的是人心乱如麻。
2雾锁轻舟烟雨中，梨香阵阵闹春风。----从视觉通嗅觉再听觉。
3雨打芭蕉风雨声，珠帘慢卷懒妆行。----从视觉到听觉再触觉感受风声雨声人懒妆的情怀。

懒鬼

小渔村邮局特快专递2004年001号作业
13期之之忧乐
内容：关于 通感
通感讲义2014.04.20渔舟写
1：何为通感
所谓通感的运用就是各种不同感觉之间的转换。把听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉沟通起来，形成互为互用的一种修辞手法. 使用了通感写诗会增加很多色彩。
2：举例
例1：《礼记·乐记》中的一句 ：“累累乎端如贯珠。状如声音的圆转像珠子，这个圆转的声音，一个接一个联起来，所以称“贯珠”。这就是听觉通于视觉了。从听觉引起人的视觉与触觉，也就是音乐不光使人感到悦耳，“声入心通”，引起人的感情，所以会通于视觉与触觉。这样写，不光写出音乐之美，也写出音乐感动人的力量，写出音乐的作用。
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香
作业：
1：分析例2 例3 例4 是通感吗每个例子的各种感觉是怎样转换的
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”
香是嗅觉，重为感触所得，色是视觉，可见例题完成了一个从嗅觉到触觉再到视觉的转变。
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香
雨是视觉，静为听觉，风吹是感触，香是嗅觉，可见便题是完了一个从视觉到听觉，触觉到嗅觉的过程。
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香
此例题是从视觉到嗅的通感。
2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的
椿叶嫩红香扑面，传言煎蛋更鲜纯。
哥来那日相尝后，动箸还忧十里春。
视 觉到味觉到触觉，听觉到味觉。
3：写明你的作业发邮局群里大家砸. 必须起码三人砸你（写出谁砸了你的 ），。 你必须起码砸三个人的（写出你砸了谁的）
4：说明你在你负责的班里发给了几位同学小窗 反应如何?

路曼曼

作业：十二期曼曼
一、例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”
      这是韩愈写樱桃的诗句。鲜红的樱桃在诗人眼里好像花一样美，把樱桃看成是红花，于是就唤起一种花香的感觉。视觉通于嗅觉，用‘香’字写出这种通感。色是视觉，泻未停是听觉，视角转化为听觉。

香---重   味觉通触觉

色---停  视觉通听觉

          例3：雨洗娟娟静，风吹细细香
     这是杜甫写竹的诗句，经过雨洗的竹子显得更加高洁，说“雨洗娟娟静”，它正好应对诗的另外两句：“天寒翠袖薄，日暮倚修竹。”从修竹联想到佳人，所以用“娟娟”两字来形容它，娟娟不正是美好的佳人吗？佳人才有“风吹细细香”来。这个“香”正和“娟娟”联系，正和诗人把修竹比佳人的用意相通。

    通感：视觉转化为听觉，听觉转化为嗅觉

洗－－静：动作＝视觉－－无声＝听觉

吹－－香：听觉转化为嗅觉。

          例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香  
         这是李白写雪的诗句，李白把“雪花”和“春风”联起来，在他眼里的雪花，已像春风中的“千树万树梨花开”了，把雪说成春风中的花，自然要说香了。

落---香  听觉转化嗅觉

          以上三例都是视觉通于嗅觉，用‘香’字写出这种通感。

二、1、悦耳歌声自何处，春风一路带香来。
      分析：歌声带着香味儿，歌声听觉，香是嗅觉，听觉转换嗅觉。
      2、袅袅香风携绿雨，悠悠柳笛落红花。
      分析：视觉、听觉、嗅觉互通转换揉合，在风清花香的丝雨中一佳人在柳下吹笛子，看到红花，闻到香风，视觉通于嗅觉、听到美妙的笛声，好似红花在飞舞，听觉通于视觉，而且各种感觉交织在一起，感觉雨也是绿的。
      3、香风催柳醒，绿雨点花红
      分析：花红、香风，视觉通于嗅觉，柳醒了又把雨染绿，视觉在不同物体间融通转化。
            4、潇潇暮雨梨花冷
            分析：潇潇暮雨 视觉  冷触觉 视觉转化为触觉。


三、中辞班长-红绫、渔村二期饺子、魚村18期纳兰砸了我的作业，
        我砸了17期雨荷 13期之之 13期雅趣

四、给班里的同学小窗全发了，并转发了一些通感的资料，班里同学兴趣很浓 讨论很热烈 但对通感的具体用法上还存在不同的理解，真正用起来感觉很有难度。

懒鬼

懒鬼 发表于 2014-4-21 17:50

                               
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小渔村邮局特快专递2004年001号作业
13期之之忧乐
内容：关于 通感

谢谢姐姐

东篱菊香

十二期东篱菊香
作业：
1：分析例2 例3 例4 是通感吗每个例子的各种感觉是怎样转换的
例2：“香（嗅觉）随翠笼擎偏重（触觉），色（视觉）照银盘泻未停”
例3：雨洗娟娟静（视觉-听觉），风吹细细香（视觉-嗅觉）
例4：瑶台雪花树千点（视觉），片片吹落春风香（嗅觉）
2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的
1.        馨语暖心田（听觉-感觉）
2.        花落诗笺句染香（视觉-嗅觉）
3.        月光凉如水 （视觉-触觉）
4.        3：写明你的作业发邮局群里大家砸. 必须起码三人砸你（写出谁砸了你的 ），。 你必须起码砸三个人的（写出你砸了谁的）
4：说明你在你负责的班里发给了几位同学小窗 反应如何?

东方☆~可儿~

小渔村邮局特快专递 2014 年 001号（作业1）——17期-心语作业贴：
关于 通感
通感讲义2014.04.20渔舟写
1：何为通感
所谓通感的运用就是各种不同感觉之间的转换。把听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉沟通起来，形成互为互用的一种修辞手法. 使用了通感写诗会增加很多色彩。
2：举例
例1：《礼记·乐记》中的一句 ：“累累乎端如贯珠。状如声音的圆转像珠子，这个圆转的声音，一个接一个联起来，所以称“贯珠”。这就是听觉通于视觉了。从听觉引起人的视觉与触觉，也就是音乐不光使人感到悦耳，“声入心通”，引起人的感情，所以会通于视觉与触觉。这样写，不光写出音乐之美，也写出音乐感动人的力量，写出音乐的作用。
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香

作业：
1：分析例2 例3 例4 是通感吗每个例子的各种感觉是怎样转换的
2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的
3：写明你的作业发邮局群里大家砸. 必须起码三人砸你（写出谁砸了你的 ），。 你必须起码砸三个人的（写出你砸了谁的）
4：说明你在你负责的班里发给了几位同学小窗 反应如何?
答：1.
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”——由嗅觉到视觉
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香 ——由视觉到听觉，由触觉到嗅觉
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香 ——由视觉到嗅觉   

文馨

小渔村邮局特快专递2004年001号作业
一期、三期辞赋班   文馨

内容：关于 通感
通感讲义2014.04.20渔舟写
1：何为通感
所谓通感的运用就是各种不同感觉之间的转换。把听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉沟通起来，形成互为互用的一种修辞手法. 使用了通感写诗会增加很多色彩。
2：举例
例1：《礼记·乐记》中的一句 ：“累累乎端如贯珠。状如声音的圆转像珠子，这个圆转的声音，一个接一个联起来，所以称“贯珠”。这就是听觉通于视觉了。从听觉引起人的视觉与触觉，也就是音乐不光使人感到悦耳，“声入心通”，引起人的感情，所以会通于视觉与触觉。这样写，不光写出音乐之美，也写出音乐感动人的力量，写出音乐的作用。
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香
1：分析例2 例3 例4 是通感吗每个例子的各种感觉是怎样转换的
2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”  嗅觉——触觉——视觉
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香                视觉——听觉——触觉——嗅觉
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香    视觉——听觉——嗅觉
造句：（1）风抚梅蕊香沁腑，雪映红颜似醉羞。视觉——触觉——嗅觉——感觉
         （2）水墨丹青春作画，风樯燕语柳弹弦。视觉——听觉——触觉
        （3）红颜漫舞清风醉，绿盏频斟翠柳长  视觉——触觉

雅趣

13期D01雅趣：|
作业：
1：分析例2 例3 例4 是通感吗每个例子的各种感觉是怎样转换的

例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”

先嗅觉 通触觉，通视觉 再有感受就是所谓的心通

例3：雨洗娟娟静，风吹细细香

由视觉通听觉，到嗅觉，静 动结合 达心通，感受自然的静谧 和 恬淡 而至于心灵感受也是安静的。

例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香。

由视觉通嗅觉

2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的

a，香气似乎是浅紫色的 .  嗅觉通视觉。
b，光与影有着和谐的旋律。视觉通听觉。
c，闪闪烁烁的笑声.  视觉通听觉。
d，歌声，象煞黑天上的星星，越听越灿烂.。听觉通视觉。

清人

当代一期   清清

1：分析例2 例3 例4 是通感吗每个例子的各种感觉是怎样转换的
2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的
3：写明你的作业发邮局群里大家砸. 必须起码三人砸你（写出谁砸了你的 ），。 你必须起码砸三个人的（写出你砸了谁的）
4：说明你在你负责的班里发给了几位同学小窗 反应如何?

作业:
1:
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”.先嗅觉,通触觉,通视觉.

例3：雨洗娟娟静，风吹细细香.先视觉,再通听觉,再通味觉.

例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香..先视觉,再通嗅觉.

2  :
    1). 清辉花影动,闲夜管弦鸣. 先视觉,再听觉.
    2). 长亭人去远,野陌菊初香.先视觉,再嗅觉.
    3).北风嘶战马,大雪艳红梅. 先触觉,再听觉,再视觉.
     

东方☆~可儿~

小渔村17 期、小渔村楹联二期、东方✿可儿✿~ 小渔村邮局特快专递2014年001号作业：

通感讲义2014.04.20渔舟写
1：何为通感
所谓通感的运用就是各种不同感觉之间的转换。把听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉沟通起来，形成互为互用的一种修辞手法. 使用了通感写诗会增加很多色彩。

2：举例
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”嗅觉—视觉—感觉
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香视觉—听觉—嗅觉
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香视觉—嗅觉

2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的
1、微风拂面淡含香。触觉—嗅觉
2、满苑桃红香染袖。视觉—嗅觉
3、烟花易冷梦堪殇。视觉—触觉—感觉

发了所在班级以及一些同学小窗，探讨通感了，有的同学交了。

皓月骄子

：例2“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”嗅觉……触觉……视觉
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香   视觉……听觉……嗅觉
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香   视觉……听觉 ……嗅觉
笑傲江湖
琴箫合奏百花开，听觉通视觉
彩蝶齐飞神韵栽。视觉通听觉
最是逍遥山水绿，
人生一世未虚来

寻找我的梦

:例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”：先是嗅觉到感觉，然后是视觉。
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香：视觉加动词洗，然后是感觉风吹，就是触觉。
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香。：视觉看雪花落，感触加嗅觉-闻香。
三《1》叶动风无影，视觉通触觉。花开香自来。视觉通嗅觉。
   《2》紫燕声声唤春暖。听觉，通触觉。
   《3》淡淡的，甜甜的槐花香沁入心脾。嗅觉通味觉到触觉。

寻找我的梦

     19期邮递员惠林作业，寻梦代交
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”嗅觉到视觉
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香。视觉到听觉，由触觉到嗅觉
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香 。视觉到嗅觉   
梅花开艳燃春昼，村落淡烟吻晓风
州塘红藕凉征衣。视觉通触觉？

绿锁窗纱残香冉。视觉通味觉？

花~愫

小渔村邮局特快专递 2014 年 001号（作业1）——19期-花愫作业贴： 关于 通感 通感讲义2014.04.20渔舟写 1：何为通感 所谓通感的运用就是各种不同感觉之间的转换。把听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉沟通起来，形成互为互用的一种修辞手法. 使用了通感写诗会增加很多色彩。 2：举例 例1：《礼记·乐记》中的一句 ：“累累乎端如贯珠。状如声音的圆转像珠子，这个圆转的声音，一个接一个联起来，所以称“贯珠”。这就是听觉通于视觉了。从听觉引起人的视觉与触觉，也就是音乐不光使人感到悦耳，“声入心通”，引起人的感情，所以会通于视觉与触觉。这样写，不光写出音乐之美，也写出音乐感动人的力量，写出音乐的作用。 例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停” 例3：雨洗娟娟静，风吹细细香 例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香 作业： 1：分析例2 例3 例4 是通感吗每个例子的各种感觉是怎样转换的 2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的 3：写明你的作业发邮局群里大家砸. 必须起码三人砸你（写出谁砸了你的 ），。 你必须起码砸三个人的（写出你砸了谁的） 4：说明你在你负责的班里发给了几位同学小窗 反应如何?分析例2 例3 例4 是通感吗每个例子的各种感觉是怎样转换的 2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的 例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”  嗅觉到触觉到视觉 例3：雨洗娟娟静，风吹细细香                视觉到听觉到触觉到嗅觉 例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香    视觉到听觉到嗅觉 造句：（1）风抚梅蕊香沁腑，雪映红颜似醉羞。视觉到触觉到嗅觉到感觉          （2）水墨丹青春作画，风樯燕语柳弹弦。视觉到听觉到触觉         （3）红颜漫舞清风醉，绿盏频斟翠柳长  视觉到触觉                                                                                                                                                                        下面是我写的通感：小月飘移影舞声，花羞树上散清香。第一句是从视觉到听觉，天看到天上的小月在移动，同时月光映的树林中听到影子在动的声音。树林里的声音。第二句从视觉到嗅觉。看到树上的花，羞涩的挂在树枝上，好闻到了淡淡的香气。